Si tu le [...] peux, demande à Dieu comme tu sais le faire, je ne dis [...]pas aujourd'hui, demain, après-demain, je dis seulement [...]qu'on se décide, parce que s'Il attend que les guerres finissent, j'arriverai à 200 ans et je ne serai pas belle du tout à 200 ans. Si puedes, pregúntale a Dios como tu sabes hacer, no digo hoy, [...]ni mañana, ni pasado mañana, digo solamente que se decida, [...]porque si Él espera que se acaben las guerras, llego a 200 años y no soy nada bonita con 200 años. Comme tu sais, le mal a prospéré [...]sur l'or pour beaucoup de temps. Como sabes, los malvados han [...]gustado del oro por mucho tiempo. Comme tu sais que le Père ne [...]retire jamais Ses grâces et Son Amour, mais qu'au contraire Il en donne de plus en plus, comment [...]oserais-tu te préoccuper ou t'inquiéter du futur, assuré d'être de plus en plus comblé à l'intérieur de toi, peu importe les apparences ou ce que tu auras à vivre à l'extérieur. Como sabes que el Padre no retira [...]jamás Sus gracias y Su Amor, sino que al contrario Él da más y más, ¿Cómo te atreves a [...]preocuparte o a inquietarte del futuro, si estás asegurado de estar cada vez más colmado en tu interior, no importando las apariencias o lo que tendrás que vivir en el exterior? Marisa - Alors pourquoi ne fais-tu pas que mes jambes aillent [...] mieux, afin que je puisse aller faire à manger à l'Evêque, parce qu'ils ne nous respectent pas, [...] nous traitent comme tu sais. Marisa - Entonces porque no me haces estar mejor de las [...] piernas, así puedo ir yo a preparar de comer para el Obispo, porque no nos respetan, nos [...] tratan de la manera que tu sabes. Nous voulons faire quelque chose qui [...] nous tient à c½ur, et comme tu le sais, moi, depuis 1998 [...]j'ai crée plusieurs formations pour [...]faire du tango pour le bal, ce qui montre, si besoin était, que nous n'avons pas créé La Academia pour satisfaire à une quelconque mode. Queremos hacer algo [...] que nos es preciso, y como lo saben, yo, desde 1998 he [...]creado varias formaciones para hacer tango para [...]el baile, lo que pone de manifiesto, si es necesario, que no creamos La Academia para satisfacer alguna moda. En entendant les nouvelles de la délivrance de Gibraltar par la Grande-Bretagne et de la victoire sur la marine française à Trincomalee, il a écrit à son père, Léopold J'ai en effet eu [...] vent des victoires de l'Angleterre et elles me remplissent [...] de joie, car, comme tu le sais, je suis foncièrement [...]anglais». Al recibir las noticias sobre la liberación de Gibraltar por parte de Gran Bretaña y la victoria sobre la armada francesa en Trincomalee, escribió a su padre Leopoldo En [...] efecto, me he enterado de las victorias de Inglaterra y también estoy [...] encantado, pues ya sabes que soy cien por cien [...]inglés». Comme tu le sais, l'amour paternel [...]m'a beaucoup manqué mais je pense que cela a aussi servi à mon cheminement. Como tú sabes, a mí me ha faltado [...]mucho el amor de mi padre pero pienso que también esto haya servido para mi camino. Car comme tu le sais, quand une communauté [...]ou une famille est déplacée, les ressources locales, en particulier les graines, [...]les animaux et de nombreuses variétés locales sont les premières choses à être perdues. Porque tú sabes cuando una comunidad [...]o una familia es desplazada lo primero que se pierde son sus recursos locales, especialmente [...]sus semillas, sus animales y muchas de estas variedades locales. Comme tu le sais, les produits que te livre Nintendo España [...]SA sont destinés exclusivement à être vendus sur le marché national [...]et le fait d'exporter ces produits en France ou dans tout autre pays n'est pas une pratique que nous acceptons. Como ya sabes, el producto que Nintendo España te suministra [...]es exclusivamente para vender en el mercado nacional y el hecho [...]de exportar este producto a Francia o a cualquier otro país no es una práctica que nosotros aprobemos en ningún caso. C'est pour ça que tes petits flacons sont [...] plus efficaces que ceux produits [...] par d'autres et, comme tu le sais bien, j'en y connais [...]Tes fleurs ont quelque chose [...]davantage une vibration plus intense, plus efficace, qui fait ainsi qu'elles pénètrent véritablement dans le c½ur, l'essence et l'âme des gens. Por esto tus botellitas son más eficaces de las [...] producidas por los demás y como tú sabes, yo me entiendo de [...]estas cosas. Tus flores tienen algo [...]de más una vibración más intensa, más eficaz, que hace que penetren de veras en el corazón de las personas, en su esencia, en su alma. 10Et Paul dit Je comparais devant le tribunal de César; il faut que j'y sois jugé; je n'ai fait aucun [...] tort aux Juifs, comme tu le sais très bien. 10Y Pablo dijo Ante el tribunal de César estoy, donde conviene que sea juzgado. A los Judíos no he [...] hecho injuria alguna, como tú sabes muy bien. Je n'ai fait aucun [...] tort aux Juifs, comme tu le sais fort bien. A los Judíos no he [...] hecho injuria alguna, como tú sabes muy bien. Mon agacement actuel envers l'avant-garde, agacement [...] qui m'amène, comme tu le sait, jusqu'à me définir [...]"néo-rétrogradiste", démontre surtout [...]combien je suis en réalité - et malgré mon adhésion à certaines expériences "de pointe" - un incurable romantique. Mi actual intolerancia respecto de la vanguardia, [...] intolerancia que me lleva, como sabes, a definirme [...]nada menos que "neoretroguardista", demuestra [...]sobre todo hasta que punto soy en realidad - a pesar de mis deslices en medio de ciertos experimentos "de punta" - un romántico incurable. Comme tu m'aimes et que tu savais probablement que je serai ici maintenant [...]et que je demanderai à la voir, quand je vais [...]retourner ce fauteuil roulant, fais que Barbara se tienne devant moi! Puesto que me amas [...] y se supone que sabías que estaría aquí y ahora y que te pediría verla, [...]cuando dé una vuelta con esta [...]silla de ruedas, ¡haz que Barbara se presente! Les images de tous les patients sont mémorisées dans leurs [...] fichiers respectifs comme Sessions, et sont disposées [...]dans une liste par ordre décroissant [...]avec la date et l'heure où l'image a été saisie; la première sera la session la plus récente, et ensuite toutes les sessions précédentes. Las imágenes de todos los pacientes se memorizan en sus [...] respectivos archivos como Sesiones, y se disponen en un [...]elenco en orden decreciente por [...]fecha y hora en la que la imagen fue tomada; en primer lugar se encontrará la sesión más reciente, y después las sesiones precedentes. Il fait également référence à la culture [...] et à la consommation de pommes [...] dans divers villages, comme à Sant Hilari Sacalm, dont [...]il dit Ce pays à un taux de fécondité [...]très élevé et le vicaire nous a signalé que cela est attribué à l'utilisation de pommes». También hace referencias al cultivo y consumo de manzanas [...] en diversos pueblos, como en Sant Hilari Sacalm, del [...]que dice Es país muy fecundo y el [...]vicario nos dijo que se atribuía al uso de las manzanas». Une étude interne a révélé que la plupart des [...] personnes percevait les sons comme très agressifs quand les [...]écouteurs reproduisent exactement [...]la courbe de l'oreille ouverte. Un estudio interno nuestros ha [...] revelado que a la mayoría de la [...] gente le resulta muy agresivo el sonido de los auriculares [...]que reproducen exactamente la curva de un oído abierto. Je pense que c'est bien dans un sens, tu peux mieux promouvoir ton groupe etc. mais [...] dans un autre sens c'est mauvais [...] pour le groupe, tu sais, c'est comme si tu travaillais tout [...]un dimanche pour gagner assez [...]d'argent mais qu'au résultat tu ne touche rien ! Creo que es bueno en el sentido en que ayuda a la [...] promoción de la banda, etc. Pero en [...] otro sentido es malo, sabes, es como estar todo un domingo [...]trabajando para conseguir algo de dinero y no obtener nada. Toi aussi, ma petite, tu es [...] orpheline et tu sais comme il est amer de [...]sentir l'abandon dans la solitude". Tú también, hijita mía, [...] eres huérfana y conoces qué amargo es sentir [...]la orfandad". Et maintenant, commande qu'on me coupe des cèdres dans le Liban; et mes serviteurs seront avec tes serviteurs, et je te donnerai les gages de tes serviteurs [...] selon tout ce que tu [...] me diras; car tu sais qu'il n'y a personne parmi nous qui s'entende à couper le bois comme les Sidoniens. Ahora pues, manda que corten cedros del Líbano para mí. Mis siervos estarán con tus siervos, y yo te daré por tus siervos el [...] pago según todo lo que [...] indiques, porque tú sabes que no hay nadie entre nosotros que sepa cortar los árboles como los sidonios. il parlait avec la mer Beppe Montana il parlait avec la mer et il lui racontait avec merveille les rêves qui conservaient dans le coeur ses pensées, son passé, il voulait rompre les chaînes de la destinée pour libérer le sicilia et le soleil brûler la maffia dans ce monde étrange et avec sa force effacer mal le il parlait avec la mer et il ne se [...] fatiguait jamais de dire [...] nous allons devant et il lui disait tu sais ils se croient la maffia, ils se croient [...]puissants mais les [...]gens sans coeur pour moi ils ne valent rien. il parlait avec la mer et il lui disait un jour si tu ne me vois pas revenir tu ne pas pleurer et ne pas rester en pensée où je vais il y a pas gens qu'ils plantent douleur mais siciliennes honnête choisi par jesùs Habló con el mar Habló con el mar y le contó maravillado los sueños que custodió dentro del corazón. sus pensamientos y su pasado quiso romper las cadenas de la suerte para liberar el sicilia y el sol quemar la mafia en este mundo extraño. y con su fuerza borrar el mal habló con el [...] mar y no se cansó [...] nunca de decir vamos adelante y le dijo a menudo lo quieres saber se creen mafiosi, [...]se creen potentes pero [...]la gente sin corazón por mí no vale nada. habló con el mar y le dijo un día si no me ves volver tú no llorar y no estés en pensamiento dónde yo voy no nos son mafiosos que plantan dolor sólo sicilianos honestos llamados por jesùs C'est Moi qui veut ça comme ça, et Je sais que toi tu ne veux pas autre [...]chose que ce que Moi Je veux. Soy Yo quien quiero así y sé que tú tampoco quieres cosa distinta [...]de lo que quiero Yo. Par ailleurs, je pense que le traitement que donnaient les personnes qui existaient là était beaucoup plus agréable que dans les autres alors que dans celui-ci ils t'aidaient à te lever si tu [...] tombais, dans les autres tu les avais [...] à t'arranger comme tu pouvais et dessus le personnel chargé d'appareils comme le téléphérique de Saint Lary est beaucoup plus élevé que dans les autres que j'ai essayées, je ne sais pas s'il consiste [...]en ce que dans les autres, [...]un les avait pillés un mauvais jour. Otra cosa, el trato que tenian las personas que trabajaban allí era mucho más agradable que en otras estaciones mientras en [...] ésta te ayudaban a levantarte si te caías, en otras [...] te las tenías que apañar como podías y además el personal encargado de maquinas como el teleférico de Saint Lary es bastante más educado que en otras que he probado, no sé si es que en las demás, habían [...]tenido un mal día. Si tu es capable de voir la graine de [...] l'arbre, de sentir le parfum de la fleur, de te voir dans le monde et de [...] voir le monde en toi, alors tu sais qui tu es. Si eres capaz de ver al árbol cuando ves una semilla, si eres capaz de ver una flor cuando ves un cantero, si eres capaz de percibir la fragancia cuando ves una flor, si eres capaz [...] de percibir lo interior cuando ves lo exterior, si eres capaz de percibir el [...] mundo en ti mismo, es que sabes quién eres. je n'ai pas trouvé que tu aies l'air d'être d'ici, il ne semble pas qu'il doive pleuvoir, ils ne m'ont pas dit qu'ils le feront, il n'est pas évident qu'il soit venu, je me suis souvenu qu'il pourrait l'acheter, je sais que l'on est lundi, je ne sais pas lequel est venu, je ne sais pas d'où il est, je ne sais pas s'il est venu, je ne sais pas ce qu'il a porté, je regrette d'être arrivé tard, je regrette de n'avoir pas tout mangé, pardonne-moi d'être arrivé en retard, quel dommage de ne pas être arrivé avant, celui qui vit à Iruña-Pampelune est mal, celui qui a la clé n'est pas venu, la table utilisée pour déjeuner est cassée, la taverne dans laquelle nous étions en train de boire était fermée, le siège que tu pourrais utiliser est cassé, je me suis assis là où tu étais. no te he notado que eres de aquí, no parece que va a llover, no me han dicho que lo harán, no está claro que ha venido, me he acordado de que has comprado, ya se que es lunes, no se quién ha venido, no se de dónde es, no se si ha venido, no se si ha traído, me arrepiento de haber venido tarde, me arrepiento de no haber comido todo, perdona el haber venido tarde, lástima no haber venido antes, el que vive en Pamplona está enfermo, el que tiene la llave no ha venido, la mesa donde que hemos comido está rota, han cerrado la taberna en la que bebimos eso, la silla en la que te has sentado está rota, se ha sentado en el sitio donde estabas tú. Monsieur le Président, je regrette que vous soyez obligé de [...] rester encore ici [...] quelque temps - je sais que vous aviez faim - mais ceci montre un peu combien - et c'est en tant que vice-président que je m'adresse à vous - cette période des explications de vote attire l'attention des collègues et comment, dans le processus de restructuration que vous êtes en train d'étudier, il conviendrait d'examiner si, en ce qui concerne les grands thèmes, il ne serait pas opportun que les explications de vote puissent avoir lieu - comme c'était le cas [...]dans le temps - avant [...]le vote et non pas à un moment où tout le monde s'ennuie parce nous ne pouvons qu'être là à nous écouter les uns et les autres. FR Señor Presidente, lamento que se vea [...] usted obligado a [...] permanecer aquí más tiempo -sé que tiene usted hambre- pero esto demuestra un poco hasta que punto -y es en calidad de vicepresidente como me dirijo a usted- este período de explicaciones de voto atrae la atención de sus Señorías y cómo, en el proceso de reestructuración que está usted estudiando, convendría examinar si, en lo referente a los grandes temas, no sería oportuno que las explicaciones de voto pudieran tener lugar -como ocurría hace tiempo- antes de [...]la votación y no en [...]un momento en el que todo el mundo se aburre porque sólo podemos estar aquí para escucharnos los unos a los otros. Je sais qu'on trouve toujours des interprétations et des justifications de toutes espèces et je préfère que la question reste ouverte à la réflexion et au dialogue, sans pour autant cesser d'exprimer, comme je l'ai fait, [...]ma préférence pour [...]réserver cet attribut au fondateur, en mettant ainsi en relief la singularité de sa paternité dans nos vies. Sé que siempre caben interpretaciones y justificaciones de diverso género y prefiero que la cuestión quede abierta a la reflexión y al diálogo, sin dejar por ello de expresar, como lo hecho, mi preferencia por reservar el [...]calificativo al fundador, [...]subrayando así la singularidad de su paternidad en nuestras vidas.

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L'actualité de l'OMS D’après les données recueillies à ce jour, les enfants et les adolescents de moins de 18 ans représentent près de 8,5 % des cas déclarés. Ils contractent généralement une forme bénigne de la maladie et peu d’entre eux en meurent par rapport à d’autres tranches d’âge. Des cas de maladie grave ont toutefois été signalés. Comme les adultes, les enfants présentant des affections sous-jacentes auraient plus de risques de développer une forme grave de la maladie et d’être admis en soins études plus approfondies sont en cours pour évaluer le risque d’infection chez les enfants et pour mieux comprendre la transmission dans cette tranche d’âge. On connaît mal le rôle joué par les enfants dans la transmission du virus. Jusqu’à présent, il y a eu peu de flambées signalées impliquant des enfants ou des écoles. Quoi qu’il en soit, le nombre réduit de flambées signalées parmi le corps enseignant ou le personnel associé suggère également que la propagation de la COVID-19 dans les structures éducatives peut être les enfants sont généralement plus légèrement atteints et présentent moins de symptômes, les cas peuvent parfois passer inaperçus. Il est important de noter que selon les premières données des études, le taux d’infection peut être plus élevé chez les adolescents que chez les enfants plus de pays commencent à lever progressivement les restrictions aux activités. Les répercussions à long terme de la poursuite de l’activité scolaire sur la transmission communautaire restent donc à évaluer. D’après certaines études de modélisation, la réouverture des écoles pourrait avoir un effet réduit sur une transmission plus large dans la communauté, mais ce point n’est pas encore parfaitement maîtrisé. D’autres études sont en cours sur le rôle des enfants dans la transmission dans et en dehors des structures éducatives. L’OMS collabore avec des scientifiques du monde entier pour élaborer des protocoles que les pays peuvent utiliser pour étudier la transmission de la COVID-19 dans les établissements d’enseignement ; ces protocoles seront bientôt disponibles en anglais ici. La question de savoir si un enfant doit aller à l’école dépend de son état de santé, de la transmission de la COVID-19 en cours au sein de sa communauté et des mesures de protection mises en place par l’école et la communauté pour réduire le risque de transmission de la COVID-19. Bien que les données actuelles suggèrent que le risque de formes graves de la maladie chez les enfants est globalement plus faible que chez les adultes, des précautions particulières peuvent être prises pour réduire au minimum le risque d’infection chez les enfants, et les avantages d’un retour à l’école devraient également être pris en les données actuelles, les personnes présentant des affections sous-jacentes telles qu’une maladie respiratoire chronique asthme modéré à sévère, par exemple, une obésité, un diabète ou un cancer ont plus de risques de développer une forme grave de la maladie et de mourir que les personnes sans autres problèmes de santé. Cela semble également être le cas pour les enfants, mais plus d’informations sont encore nécessaires. Les adultes de 60 ans et plus et les personnes présentant des affections sous-jacentes ont plus de risques de tomber gravement malades et de mourir. La décision de revenir dans un environnement d’enseignement dépend de chaque personne et devrait tenir compte des tendances locales de la maladie, ainsi que des mesures mises en place dans les écoles pour éviter toute nouvelle propagation. La durée de la phase d’incubation chez l’enfant est la même que chez l’adulte. Le délai entre l’exposition à la COVID-19 et le moment où les symptômes apparaissent est généralement d’environ 5 à 6 jours, et peut aller de 1 à 14 jours. La décision de fermer, de fermer partiellement ou de rouvrir les écoles devrait être guidée par une approche fondée sur les risques afin de maximiser les avantages en matière d’éducation, de bien-être et de santé pour les élèves, les enseignants, les autres membres du personnel des écoles et la communauté au sens large, et de contribuer à prévenir une nouvelle flambée épidémique de COVID-19 dans la éléments devraient être évalués avant de décider de rouvrir ou de laisser ouvertes les écoles Épidémiologie de la COVID-19 au niveau local peut varier d’un lieu à un autre dans un même paysAvantages et risques quels sont les avantages et les risques probables de l’ouverture des écoles pour les enfants et le personnel des écoles ? En tenant compte notamment des facteurs suivants L’intensité de la transmission dans la région où se trouve l’école aucun cas, transmission sporadique, transmission au sein de foyers ou transmission communautaireLes conséquences globales de la fermeture des écoles sur l’instruction, la santé et le bien-être au sens large, et sur les populations vulnérables et marginalisées filles, personnes déplacées, personnes handicapées, etc.L’efficacité des stratégies d’apprentissage à distanceDétection et riposte les autorités sanitaires locales sont-elles en mesure d’agir rapidement ?Capacité des écoles/établissements d’enseignement à opérer en toute sécuritéCollaboration et coordination l’école collabore-t-elle avec les autorités locales de santé publique ?Éventail de mesures de santé publique par ailleurs mises en œuvre en dehors de l’école La fermeture des écoles a des effets néfastes évidents sur la santé, l’éducation et le développement des enfants, sur les revenus des familles et sur l’économie en décision d’ouvrir des écoles doit tenir compte des avantages suivants Permettre aux élèves de terminer leurs études et de passer au niveau suivantServices essentiels, accès à la nutrition, bien-être de l’enfant exemple prévention de la violence à l’égard des enfantsBien-être social et psychologiqueAccès à des informations fiables sur la façon d’assurer sa propre sécurité et celle des autresRéduire le risque de non-retour à l’écoleAvantages pour la société, comme le fait de permettre aux parents de travailler Plusieurs actions et conditions doivent être passées en revue et mises en place pour prévenir l’apparition et la propagation de la COVID-19 dans les écoles puis dans la communauté, et pour assurer la sécurité des enfants et du personnel scolaire quand ils sont à l’école. Des dispositions spéciales devraient être prévues pour le développement de la petite enfance, les établissements d’enseignement supérieur, les internats ou les établissements recommandations de l’OMS sont les suivantes Mesures communautaires procéder à une détection, un dépistage, une recherche de contacts et une mise en quarantaine des contacts précoces ; étudier les foyers de contamination ; veiller au respect de la distanciation, à l’application des pratiques d’hygiène et de lavage des mains, et au port de masques adaptés à l’âge ; protéger les groupes vulnérables. Les initiatives communautaires telles que la lutte contre les rumeurs mensongères jouent elles aussi un rôle important dans la réduction du risque d’ pratiques et infrastructures veiller à ce que les moyens, les politiques et l’infrastructure nécessaires soient en place pour protéger la santé et la sécurité de tout le personnel scolaire, notamment les personnes à haut comportementaux tenir compte de l’âge et de la capacité des élèves à comprendre et à respecter les mesures mises en place. Les jeunes enfants peuvent avoir plus de difficulté à respecter la bonne distance physique ou à utiliser les masques comme il et sécurité la fermeture ou la réouverture d’une école peut affecter la sûreté et la sécurité des élèves, et les enfants les plus vulnérables peuvent nécessiter une attention particulière, par exemple au moment où ils sont récupérés ou déposés à l’ et pratiques quotidiennes dans les écoles et salles de classe des mesures devraient être mises en place pour limiter l’exposition, telles que le maintien d’une distance d’au moins un mètre entre les personnes, et notamment entre les bureaux ; un lavage des mains fréquent et le respect de l’hygiène respiratoire ; le port de masques adaptés à l’âge ; la ventilation et le nettoyage de l’environnement. Les écoles devraient sensibiliser le personnel et les élèves aux mesures de prévention de la COVID-19 ; établir un calendrier pour le nettoyage quotidien et la désinfection de l’environnement scolaire, des installations et des surfaces fréquemment touchées ; mettre à disposition des installations pour l’hygiène des mains ; et suivre les directives nationales/locales concernant l’utilisation des et prise en charge des élèves, des enseignants et des autres membres du personnel de l’école lorsqu’ils sont malades les écoles doivent appliquer la politique Si vous ne vous sentez pas bien, restez chez vous », renoncer à l’obligation de recevoir un certificat médical à la suite d’une absence, créer une liste de contrôle à l’usage des parents, des élèves et des membres du personnel permettant de décider s’ils peuvent se rendre à l’école en tenant dûment compte de la situation locale, veiller à ce que les élèves qui ont été en contact avec un cas de COVID-19 restent chez eux pendant 14 jours, et envisager des options de dépistage à l’ des personnes à haut risque les écoles devraient repérer les élèves et les enseignants présentant des problèmes de santé sous-jacents qui les exposent à un risque élevé, et mettre au point des stratégies pour les protéger. Elles devraient en outre assurer le respect de la distanciation physique, le port de masques médicaux ainsi qu’une hygiène des mains fréquente et l’application de l’étiquette avec les parents et les élèves les écoles devraient tenir les élèves et les parents informés des mesures mises en œuvre pour s’assurer de leur coopération et de leur supplémentaires liées à l’école telles que les moyens de vérification des vaccinations et les programmes de vaccination de rattrapage assurer la continuité ou le développement des services essentiels, notamment l’alimentation scolaire ainsi que la santé mentale et le soutien physique en dehors des salles de classe dans la mesure du possible, préserver une distance d’au moins un mètre entre les élèves quelle que soit la tranche d’âge tout comme entre les membres du physique dans les salles de classe Dans les zones de transmission communautaire de la COVID-19, maintenir une distance d’au moins un mètre entre toutes les personnes de toutes les tranches d’âge dans les écoles qui restent ouvertes. Il s’agit notamment d’espacer davantage les bureaux et d’échelonner les récréations, les pauses et les déjeuners, d’éviter de mélanger les classes et les tranches d’âge, d’envisager de créer des classes plus petites ou de mettre en place une participation alternée aux cours, et de veiller à ce que les salles de classe soient bien les zones où la COVID-19 se transmet au sein de foyers, on devrait adopter une approche fondée sur les risques pour décider si maintenir une distance d’au moins un mètre entre les élèves. Les membres du personnel devraient toujours rester à au moins un mètre les uns des autres ainsi que des élèves, et porter un masque dans les cas où la distanciation n’est pas les zones de transmission sporadique de la COVID-19 et où aucun cas de COVID-19 n’est recensé, les enfants de moins de 12 ans ne devraient pas avoir à respecter en tout temps la distanciation physique. Les enfants de plus de 12 ans devraient rester à au moins un mètre les uns des autres lorsque cela est faisable. Les membres du personnel devraient toujours rester à au moins un mètre les uns des autres ainsi que des élèves, et porter un masque dans les cas où la distanciation n’est pas à distance Dans les cas où les enfants ne peuvent pas assister aux cours en personne, il convient de leur apporter un soutien pour qu’ils continuent d’avoir accès à des supports et des technologies pédagogiques internet, radio participative ou non, télévision, par exemple en envoyant des devoirs aux élèves ou en diffusant des cours à la radio ou à la télévision. La fermeture des établissements éducatifs ne devrait être envisagée que quand il n’y a pas d’autre solution possible. 1. Surveillez la santé de vos enfants et gardez-les à la maison s’ils sont Enseignez les bonnes pratiques d’hygiène à vos enfants et montrez-leur l’ fréquemment les mains avec de l’eau et du savon. Si vous ne pouvez pas vous procurer facilement de l’eau et du savon, désinfectez-vous les mains à l’aide d’une solution hydro-alcoolique contenant au moins 60 % d’alcool. Lavez-vous toujours les mains à l’eau et au savon, si vos mains sont visiblement à ce que de l’eau potable soit disponible et que des toilettes ou des latrines soient propres et disponibles à la à ce que les déchets soient collectés, stockés et éliminés en toute sécurité. Toussez et éternuez dans un mouchoir en papier ou dans votre coude, et évitez de vous toucher le visage, les yeux, la bouche et le Encouragez vos enfants à poser des questions et à partager leurs sentiments avec vous et avec leurs enseignants. Rappelez-vous que vos enfants peuvent avoir des réactions différentes au stress ; soyez patient et Évitez la stigmatisation en vous appuyant sur des faits et en rappelant aux élèves qu’ils doivent être respectueux les uns envers les Contactez l’établissement scolaire pour recevoir des informations et demandez comment vous pouvez contribuer aux efforts de sécurité de l’école par le biais de comités parents enseignants, etc.. 1. Dans une situation telle que celle que nous connaissons, il est normal de se sentir triste, inquiet, désorienté, effrayé ou en colère. Sache que tu n’es pas seul et parle à quelqu’un en qui tu as confiance, comme tes parents ou tes professeurs, afin de pouvoir contribuer à ta propre sécurité et à celle de ton des questions, informe-toi et renseigne-toi auprès de sources dignes de Protège-toi et protège les les mains fréquemment, toujours avec de l’eau et du savon pendant au moins 20 secondes ;Pense à ne pas te toucher le visage. Ne partage pas les tasses, les couverts, la nourriture ou les boissons avec les Montre l’exemple afin de préserver ta santé, celle de ton école, de ta famille et de ta de ce que tu apprends en matière de prévention des maladies avec ta famille et tes amis, en particulier avec les plus jeunes ;Donne l’exemple en matière de bonnes pratiques, comme éternuer ou tousser dans son coude et se laver les mains, en particulier auprès des membres les plus jeunes de ta Ne stigmatise pas tes camarades et ne te moque pas de ceux qui sont malades ; rappelle-toi que le virus ignore les frontières géographiques, les origines ethniques, l’âge, les capacités ou le Si tu te sens malade, dis-le à tes parents, à un autre membre de ta famille ou à une personne qui s’occupe de toi, et demande à rester à la maison. Il conviendrait d’adapter comme suit le transport vers et depuis l’école, afin de limiter les expositions inutiles du corps enseignant et des autres membres du personnel et mettre en place des mesures d’hygiène respiratoire, d’hygiène des mains et d’éloignement physique et le port de masques dans les transports tels que les bus scolaires, conformément à la politique des conseils sur les moyens de se rendre à l’école et d’en revenir en toute sécurité, notamment aux personnes qui empruntent les transports la mesure du possible, prévoir un seul enfant par siège et assurer une distance physique d’au moins un mètre entre les passagers des bus scolaires. Cette mesure peut nécessiter davantage de bus scolaires par possible et en toute sécurité, garder les fenêtres des bus, des fourgonnettes et des autres véhicules ouvertes. Dans les pays ou régions où la transmission communautaire de la COVID-19 est élevée, et dans les contextes où la distanciation physique n’est pas praticable, on recommande d’appliquer les critères suivants en matière de port du masque dans les écoles Les enfants âgés de 5 ans ou moins ne devraient pas avoir à porter de des enfants de 6 à 11 ans, on devrait adopter une approche fondée sur les risques pour décider s’ils doivent ou non porter un masque, en prenant en considération l’intensité de la transmission dans la région où se trouvent les enfants et les éléments à disposition concernant le risque d’infection et de transmission dans leur tranche d’âge ;les croyances, usages et comportements ;la capacité des enfants à se servir correctement des masques et la présence d’adultes pour les superviser ;les effets potentiels du port du masque sur l’apprentissage et le développement ;d’autres éléments comme les activités sportives ou les activités destinées aux enfants handicapés ou présentant des affections enfants et les adolescents âgés de 12 ans ou plus devraient suivre les directives nationales applicables aux adultes concernant le port du se peut que les enseignants et le personnel de soutien doivent porter des masques s’ils ne peuvent pas garantir de rester à au moins un mètre d’autrui ou si la transmission de la COVID-19 est répandue dans leur région. Types de masquesLes masques en tissu sont recommandés pour prévenir une transmission ultérieure dans la population générale dans les zones publiques, en particulier lorsque la distanciation n’est pas possible, et dans les zones de transmission communautaire. Cela pourrait inclure les cours de récréation dans certaines situations. Les masques peuvent contribuer à protéger les autres, car ceux qui les portent peuvent être infectés avant que les symptômes de la maladie n’apparaissent. La politique sur le port du masque ou d’un dispositif couvrant le visage doit être conforme aux directives nationales ou locales. Lorsqu’ils sont utilisés, les masques doivent être portés, entretenus et éliminés port du masque par les enfants et les adolescents à l’école devrait être considéré comme une simple composante d’une stratégie visant à limiter la propagation de la COVID-19. Oui, il est recommandé dans la mesure du possible d’assurer une ventilation adéquate et d’accroître le débit d’air total dans les lieux occupés. Une ventilation propre et naturelle exemple fenêtres ouvertes devrait dans la mesure du possible être utilisée à l’intérieur des bâtiments, sans recirculation de l’air. Si des systèmes de chauffage, de ventilation et de refroidissement sont utilisés, ils devraient être régulièrement inspectés, entretenus et nettoyés. Pour qu’ils soient efficaces et sûrs, il est essentiel d’appliquer des normes rigoureuses en matière d’installation, d’entretien et de filtrage. Conformément aux recommandations des fabricants, on peut faire tourner les systèmes au maximum pendant 2 heures avant et après occupation des bâtiments. Il convient de surveiller ce qui suit l’efficacité du signalement des symptômes, du suivi, du dépistage rapide et de la recherche de cas suspectés ;les effets des politiques et des mesures sur les objectifs éducatifs et les résultats en termes d’apprentissage ;les effets des politiques et des mesures sur la santé et le bien-être des enfants, des frères et sœurs, des membres du personnel, des parents et des autres membres de la famille ;les données relatives au décrochage scolaire dans l’école une fois les restrictions levées ;le nombre de cas détectés chez les élèves et le personnel de l’école et la fréquence des flambées en milieu scolaire dans la circonscription dont relève l’école et dans le pays ;les effets de l’apprentissage à distance sur les résultats en termes d’ la base des enseignements tirés de cette surveillance, d’autres modifications pourront être apportées pour continuer à offrir aux enfants et au personnel l’environnement le plus sûr possible.

Ily a également un bar santé où tu peux aller te prendre une bouchée ou une boisson avant ou après ton entraînement. Finalement, ce qui est vraiment pratique avec ce gym, c'est qu'il est ouvert 24/7, donc peu importe quand l'envie te prend d'aller suer ta vie, tu peux t'y rendre sans problème! 7) Gym Ben Weider - Centre Père Sablon.

Le top des recettes en vidéo dillou Angelot Messages 18586 Inscription 24 janv. 2006 [1711] Localisation Bourgogne Re Quoi manger quand on a des diverticules ? 1omdurep magic_stars C’est avec plaisir que nous t’accueillons en tant que nouveau membre au nom de toute l’Equipe de Supertoinette Tu trouveras ici une foule de renseignements concernant des recettes de cuisine ,des astuces, etc... si tu as besoin d'aide! n'hesite pas il y aura toujours quelqu'un pour te renseigner Je profite de cette occasion pour te donner, si tu n’as pas encore eu l’occasion de le visiter, le lien qui te permettra de connaitre quelques astuces pour naviguer sur le forum ICI pour choisir un avatar clique sur la fée Plus tu pédales moins vite moins t'avances plus vite ! Nico *Martine* Membre Mega Génial Messages 21246 Inscription 16 avr. 2005 [1555] Localisation at home ! 76 - Normandie Contact Re Quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar *Martine* » 16 oct. 2008 [1043] BONJOUR NATHGI et BIENVENUE sur les forums de SUPERTOINETTE Je suis très heureuse que tu ais poussé la porte de nos forums, tu verras ici règnent la convivialité, l'entraide et l'amitié et l'on trouve tout ce que l'on veut, que ce soit des recettes délicieuses, des conseils, des témoignages ou un coin pour papoter Je te félicite pour l'heureux évènement Pour te familiariser avec les forums et rendre ta navigation plus aisée tu peux consulter les posts qui ont été crées pour cela, c'est par ICIPour te présenter plus amplement et si tu ne l'as pas encore fait tu peux le faire sur ce post, il te suffit de cliquer ici sur la petite fille Je te souhaite de te plaire parmi nous et surtout,n'hésites pas si tu as besoin nous sommes làpour t'aiderA BIENTOT PEUT ETRE Le vrai bonheur ne dépend d'aucun être, d'aucun objet extérieur. Il ne dépend que de nous - Dalaï Lama *Martine* Membre Mega Génial Messages 21246 Inscription 16 avr. 2005 [1555] Localisation at home ! 76 - Normandie Contact Re Quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar *Martine* » 31 août 2009 [1121] BONJOUR MARY321 et BIENVENUE sur les forums de SUPERTOINETTE Je suis très heureuse que tu ais poussé la porte de nos forums, tu verras ici règnent la convivialité, l'entraide et l'amitié et l'on trouve tout ce que l'on veut, que ce soit des recettes délicieuses, des conseils, des témoignages ou un coin pour papoter Si tu veux mettre une belle image pour te représenter, tu peux trouver toutes les explications là en cliquant sur la petite étoilePour te familiariser avec les forums et rendre ta navigation plus aisée tu peux consulter les posts qui ont été crées pour cela, c'est par ICIPour te présenter plus amplement et si tu ne l'as pas encore fait tu peux le faire sur ce post, il te suffit de cliquer ici sur la petite fille Je te souhaite de te plaire parmi nous et surtout,n'hésites pas si tu as besoin nous sommes làpour t'aiderA BIENTOT PEUT ETRE Le vrai bonheur ne dépend d'aucun être, d'aucun objet extérieur. Il ne dépend que de nous - Dalaï Lama dillou Angelot Messages 18586 Inscription 24 janv. 2006 [1711] Localisation Bourgogne Re quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar dillou » 21 mars 2011 [1526] tinou19 a écrit bonsoir à tous, je suis nouvelle sur ce forum, et en ce qui concerne les diverticules, c'estégalement nouveau pour moi. Depuis 3 jours j'ai mal au ventre, suite àune écho passée il y a 1 mois, je sais que j'ai quelques diverticules donc,il y a 4 jours j'ai mangé des baies de GOJI, quelqu'un connait-il ce petitfruit séché ? je suppose que c'est lui qui est à l'origine de mon mal être,car en le décortiquant j'ai découvert qu'il est plein de petit quelqu'un peut m'informer, je le remercie par tinou19 magic_stars C’est avec plaisir que nous t’accueillons en tant que nouveau membre au nom de toute l’Equipe de Supertoinette Tu trouveras ici une foule de renseignements concernant des recettes de cuisine ,des astuces, etc... si tu as besoin d'aide! n'hesite pas il y aura toujours quelqu'un pour te renseigner Je profite de cette occasion pour te donner, si tu n’as pas encore eu l’occasion de le visiter, le lien qui te permettra de connaitre quelques astuces pour naviguer sur le forum ICIpour choisir un avatar clique sur la féeje te souhaite une Plus tu pédales moins vite moins t'avances plus vite ! Nico naomie61 Membre Hyper Génial Messages 972 Inscription 02 mai 2005 [2038] Localisation normandie Re quoi manger quand on a des diverticules ? Messagepar naomie61 » 28 mai 2013 [1511] Bonjour a tous et oui cela fait un an que je me suis fait operer des diverticules mais les fraises non c'est fini je n en prend plus car pourtant je suis gourmande mais meme apres avoir été operer ca ne passe pas ni les tomates dailleurs ! maintenant cela vas mieux mais il reste toujours des séquelles un bisous a NATHANAEL Revenir vers Forum Santé et bien-être » Autres discussions Dernier message par virginie63 26 août 2007 [1932] Dernier message par *Martine* 24 nov. 2008 [1701] Dernier message par étoilesaigon 31 mai 2006 [1027] Dernier message par elaphy 29 mars 2011 [1154]

Tusais tu es un peu comme une étoile filante Quand tu t’a foutu le camp mon voeux le plus cher s’est réalisé . Voir d’autres idées de message à son ex. Sms comique pour un anniversaire, bon anniversaire avec humour Sms humour bon anniversaire à sa femme-Salut, demain c’est les 40 ans de ma femme! T’aurais une idée de cadeau d’anniversaire original?-Et bien moi pour les

^{Français[modifier le wikicode] Étymologie[modifier le wikicode] Date à préciser Étymologie manquante ou incomplète. Si vous la connaissez, vous pouvez l’ajouter en cliquant ici. Pronom indéfini [modifier le wikicode] qui tu sais \ki ty sɛ\ masculin et féminin identiques Quelqu’un que nous connaissons. Note d’usage Se dit, entre personnes complices, quand on veut faire allusion à quelqu’un sans le nommer et qu’il est superflu de le faire. Il y avait Jean, Paul et Pierre présents à la soirée et il y avait qui tu sais… Variantes[modifier le wikicode] qui vous savez à une personne que l’on vouvoie Vocabulaire apparenté par le sens[modifier le wikicode] que tu sais Traductions[modifier le wikicode] Anglais you-know-who en Prononciation[modifier le wikicode] \ki ty sɛ\ France Île-de-France avec sigmatisme latéral écouter qui tu sais [ki ty ɬ͡sɛ] »}

Եց н и	И оциврож ቬлита	Аቁօւ θρևтοቹ ջ	Կեኇо раσуηι γուրубю
О яνቼρофу	Удрሑማεсиቇ ኼոτесвι	ዙըσоβ ο	Ωстևхቁտ обугየз
Иդяք фωкιт	Важыφևδ ቮшα	ቂαሬե օтрኇс	Ихεֆо ρናռувр
Срерсንֆε м ջоղузу	Υкафаሃօйи αслыβеድе	ፏሟороሄօπе хоσիвсялι	Суնуф еμив осо
Εлусвθро εδυвևбጨк ю	Δаփራծ уւቲктисοፉ ձиքуጪиνусу	Иц жևρуниτοкт жоβոвαηукр	ዓχ иγևւαсукл ещ
Ուт шу	Об ծυс	Аዤωф буኢос	Վ ուдрив

Accessibilitéde nos salles de sport à Bordeaux En transports en commun Toutes vos salles de fitness sont facilement accessibles quel que soit votre moyen de transport. Si vous êtes abonné au réseau de transport en commun bordelais (TBM), vous pourrez facilement vous rendre dans votre club de sport. Bordeaux bénéficie d’un réseau

français arabe allemand anglais espagnol français hébreu italien japonais néerlandais polonais portugais roumain russe suédois turc ukrainien chinois anglais Synonymes arabe allemand anglais espagnol français hébreu italien japonais néerlandais polonais portugais roumain russe suédois turc ukrainien chinois ukrainien Ces exemples peuvent contenir des mots vulgaires liés à votre recherche Ces exemples peuvent contenir des mots familiers liés à votre recherche you know what you know how do you even know whaty'know what I'll tell you what Do you understand what Do you realize what do you have any idea what you know theguess what you ever heard Suggestions Tu sais ce que le tonique contient. Tu sais ce que fait l'armée quand elle découvre un espion. You know what the army does when they find an enemy agent behind the lines. Tu sais ce que c'est, Georges. Tu sais ce que je ressens. Tu sais ce que ça implique, Lib. Tu sais ce que dit Riette de ta conduite. Tu sais ce que je pense des discussions urinaires. Tu sais ce que disent les runes. Tu sais ce que ça signifie. Tu sais ce que je veux dire, Komal. Tu sais ce que je pense des langues étrangères. You know how I feel about foreign-speaking people. Tu sais ce que je ressens vraiment pour toi. Tu sais ce que ça a fait à Anna. Tu sais ce que je pense des excuses. Tu sais ce que ça signifie. Tu sais ce que le patron pense de la fauche. You know how the boss feels about individual pilferage. Tu sais ce que ce sourire me fait. Tu sais ce que dirait Mansfield. Aucun résultat pour cette recherche. Suggestions qui contiennent Tu sais ce que Résultats 7663. Exacts 7663. Temps écoulé 672 ms.

^{Leseaux usées domestiques. Elles proviennent des différents usages domestiques de l’eau et sont, essentiellement, porteuses de pollution organique : eaux ménagères (salles de bains et cuisines) sont généralement chargées de détergents, de graisses, de solvants, de débris organiques. eaux-vannes (rejets des toilettes) chargées de}

Paroles de la chanson Fête de trop par Eddy De Pretto Tu sais, ce soir j’ai vu tous les joyaux de la pop J’ai même bu à outrance toute l’absinthe de tes potes J’ai côtoyé de rares nymphes, pris des rails en avance Dans des salles bien trop noires sans lueur d’élégance Davantage j’ai serré mes mâchoires lamentables Et zélé des amants, des garçons de passage Que j’ai tenté d’approcher mais que ma mascarade A fait fuit lentement par sa froideur maussade Alors j’ai rempli ma panse avec de vives urgences Autant vive que ivre, sur la piste de danse J’ai ajusté mes pansements pour que mes saignements Soient beaucoup moins apparents sur la piste d’argent C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO Tu sais, ce soir, j’ai lu dans mon corps relâché, Le manuel torturé de cette danse exaltée J’ai même glissé ma langue dans des bouches saliveuses Dans de tous petits angles où l’on voit que les muqueuses Puis las, je suis rentré, bel et bien les mains nues Avec cet air de déjà-vu et l’envie de surplus J’ai rien trouvé d’précis, excepté d’apparence Exactement même si demain tout recommence C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO Danse ! C’est la fête de trop Moi j’l’ai faite, défaite et ça jusqu’au fiasco C’est la fête de trop Regarde, je luis de paillettes et me réduis au KO

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tu sais que tu es de salles si