LEPROJET : Objectifs généraux : Créer les conditions favorables à l’émerveillement de chacun devant la diversité. Stimuler la curiosité, faire découvrir, faire réfléchir, ouvrir les yeux sur les beautés de la nature. Éduquer au respect de la vie sous toutes ses formes. Éduquer à la responsabilité en faveur de la biodiversité. Objectif
Lorsque j'ai eu des CE2, je me suis rendu compte que mon atelier d'écriture prévu à la base pour un CM1/CM2 était décidément trop complexe pour mes élèves. J'ai donc décidé de créer un autre atelier, plus simple, demandant d'écrire une à quatre/cinq phrases. Il me servira également pour mes CE1 de cette année. Contrairement au premier, je corrige tous les écrits car ces derniers sont courts, voire très courts. Mais je suis très exigeante sur la syntaxe et l'orthographe. Je me sers pour la correction des tampons ci-dessous, à mon sens indispensables. Je les adore ! Pour qu'elles tiennent sur la durée, les fiches sont imprimées sur bristol et plastifiées. LE FICHIER 99 fiches Format A5 Les idées d'écriture sont tirées pour la plupart de la liste donnée par Charivari et portent sur seulement 8 types de textes. Si mes élèves les maîtrisent à la fin de l'année, je m'estimerai amplement heureuse... Pas la peine de surcharger donc, d'autant plus que les compétences attendues au CE2 ont été largement simplifiées. Les fiches me permettent ainsi de travailler sur le texte narratif, la liste, le texte argumentatif, la description, les questions, la recette de cuisine, la carte postale et le dialogue. Evidemment, tous ces types de textes sont étudiés préalablement en classe et mes élèves peuvent s'aider des traces écrites dans leur cahier de règles. Je me suis servi pour l'instant de celles déjà élaborées ICI, mais je compte les simplifier afin de les adapter à mon nouveau niveau de classe. LA FICHE SYNTHESE Mes élèves la collent dans leur cahier de travail autonome. Cette année, j'ai pris un petit cahier de 48 pages dans lequel sont collées les fiches synthèse de tous mes ateliers. Les enfants colorient la case correspondant à la fiche qu'ils viennent de faire. Format A4 Format A5 LES AFFICHES A ASSEMBLER Elles sont affichées sur la porte de ma classe permettant ainsi aux élèves de voir la totalité des fiches et choisir celles qui les intéressent... BIBLIOGRAPHIE
Unchef de classe Un délégué fait : Un délégué ne fait pas : Fait circuler les informations sans les déformer Est présent aux réunions auxquelles il est convoqué Représente sa classe puis chaque élève individuellement lors du conseil de classe Fait un compte rendu fidèle à la classe de
Enseignement Moral et Civique J'ai choisi de travailler l'EMC en privilégiant le débat. En point de départ, une illustration. Voici donc la plupart des thèmes du cycle 3 illustrés. j'en ai gardé quelques-uns... si peu ... pour la sixième Si vous ne comprenez pas pourquoi j'ai choisi une illustration, on peut en discuter, je suis ouverte au débat ben oui, c'est le thème non! Si vous trouvez qu'une autre illustration serait plus judicieuse, alors là on est carrément dans le débat et ça m'intéresse énormément d'avoir votre point de vue... et peut-être même que s'il est convaincant, je changerai l'illustration!! Le fichier modifiable est dispo à la fin de l'article. Sinon, si vous voulez l'utiliser tel quel, j'ai aussi mis le pdf. N'oubliez pas de me laisser un petit mot d'encouragement si vous le téléchargez, c'est plus sympa! N'oubliez pas de laisser un petit commentaire d'encouragement si vous pensez utiliser mon travail, ça fait super plaisir!!! Vu la quantité de demandes, je l'ai mis à disposition sur le blog. Voici le sommaire proposé par Cario page 1 1. Travail sur les règles de la communication. 2. Le soin du langage le souci d'autrui dans le langage, le langage de la politesse. 3. Le soin des biens personnels et collectifs. 4. L'intégrité de la personne. les atteintes à la personne 5. Les règles de vie, de classe et d'école. 6. Les différents contextes d'obéissance aux règles, le règlement intérieur, les sanctions. page 2 1. Diversité des expressions des sentiments et des émotions dans différentes œuvres textes, œuvres musicales, plastiques... 2. Le respect des différences, tolérance. 3. Le secours à autrui prendre des initiatives, en lien avec le dispositif et l'attestation apprendre à porter secours » APS. 4. Le soin du corps 5. Le soin de l'environnement immédiat 6. Le soin de l’environnement plus lointain. page 3 1. La responsabilité de l'individu et du citoyen dans le domaine de l'environnement, de la santé. 2. La solidarité individuelle et collective. 3. Respect de la diversité des croyances et des convictions. 4. Savoir travailler en respectant les règles de la coopération. 5. Le choix, sa justification. 6. Connaissance et reconnaissance de différents types d'expressions récit, témoignage, reportage. page 4 1. Les règles de la discussion en groupe écoute, respect du point de vue de l'autre, recherche d'un accord.... 2. Approche de l'argumentation. 3. Le débat argumenté. 4. Valeurs et symboles de la République française. 5. Les droits et les devoirs de la personne, de l'enfant, de l'élève, du citoyen. 6. Le vocabulaire de la règle et du droit droit, devoir, règle, règlement, loi. page 5 1. La notion de citoyenneté nationale et européenne l'identité juridique d'une personne. 2. La notion de bien commun dans la classe, l'école et la société. 3. Le respect des autres dans leurs diversité les atteintes à la personne d'autrui racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement.... 4. Le code la route initiation au code de la route et aux règles de prudence, en lien avec l'attestation de première éducation à la route Aper. 5. Responsabilité à l'usage du numérique en lien avec la charte d'usage des TUIC. 6. Valeur et symbole de l'Union européenne page 6 1. L'égalité entre les filles et les garçons 2. La mixité à l'école 3. L'égalité des droits et la notion de discrimination 4. Les principes de la démocratie représentative en France et en Europe 5. La participation démocratique- Le vote 6. Les critères du jugement moral le juste et l'injuste page 7 1. Les acteurs locaux de la citoyenneté 2. Les valeurs la liberté, l'égalité, la laïcité 3. Le sens républicain de la nation 4. Les libertés fondamentales 5. La fraternité dans la devise républicaine 6. Le vocabulaire des institutions page8 1. Le fondement de la loi et les grandes déclarations des droits 2. Initiation au débat démocratique 3. Les critères du jugement moral le bien et le mal 4. Le jugement critique traitement de l'information et éducation aux médias 5. Les valeurs personnelles et collectives. 6. L'engagement moral la confiance, la promesse, la loyauté, l'entraide, la solidarité. Répondre Masquer Supprimer Tags Instruction civique et morale
Votre navigateur n'est pas assez récent pour une utilisation optimale du site, vous pouvez le mettre à jour en suivant le lien suivant En continuant à naviguer sur notre site, vous acceptez l'utilisation de cookies Classe "chantante et dansante" Cette année la classe de 5ème1 pourrait aussi s’appeler, la classe chantante et dansante. Chantante parce qu’elle prépare un répertoire vocal intitulé si Nougaro m’était conté » et dansante parce que chaque semaine les élèves découvrent et travaillent la pratique des claquettes, encadrés et dirigés par Soraya Bénac professeur de Claquettes et chorégraphe. Soraya Bénac dirige actuellement à Bordeaux son propre centre de danse spécialisé Claquettes le » Studio Bénac » Une représentation musique danse sera bien entendu donnée en fin d’année dans la salle de la Pergola. Les dates seront communiquée ultérieurement. Classe à projet cinéma La classe de 5ème7 a participé à un concours, organisé par Gindou cinéma, le goût des autres, de début novembre jusqu’au 19 décembre, date limite de l’envoi de notre travail de groupe. Nous avons concouru dans la catégorie 12-18 ans. Nous devions écrire un scénario sur le thème du vivre ensemble ». Durant notre heure de projet cinéma, nous avons réfléchi à la notion du vivre ensemble et avons écrit notre scénario par groupe de trois. Parmi tous les participants, 10 groupes seront sélectionnés pour réaliser leur court –métrage avec des professionnels ! Souhaitez nous, bonne chance ! Pour la classe de 5ème7, Alice Thibaud, Héloïse Raphaël, Jean Jamet et Baptiste Ferber. Projet de classe la ville de demain Dans le cadre du programme de Géographie en sixième, les élèves sont amenés à travailler sur les différentes nuisances liées à la vie urbaine, puis à réfléchir aux solutions pour améliorer les conditions de vies de nos citadins de demain et aménager des villes éco-responsable ». Quoi de mieux que de se mettre dans la peau d’un architecte urbaniste pour réfléchir à nos quartiers bordelais de demain ? Nous avons choisi de mener ce projet avec les classes de 6ème2, 6ème4 et 6ème8, qui se sont glissés dans la peau de ces professionnels et ont fait preuve de beaucoup de créativité. Je vous présente donc quelques projets de quartiers réalisés par les élèves à l’aide de matériaux de récupération Elysium, Altasa, The Green city, Eco-bio ou encore la zone zen seront peut-être, dans le futur, nos quartiers durables bordelais. Modalités Retrouvez les documents administratifs relatifs aux règlements et tarifs financiers par unité pédagogique, un formulaire de contact. Tarifs et modalités de règlement Connaître les règlements et les tarifs concernant l'école, le collège et le lycée ainsi que les tarifs et règlements pour les Une question, une demande contactez-nous ! Vous trouverez un formulaire de contact ci-dessous vous permettant de contacter le secrétariat de l’institution Sainte-Marie Grand Lebrun et de préciser votre demande.
v95fdi. idée de projet pour délégué de classe ce2
